Pendidikan Orde Lama Indonesia

Pendidikan Orde Lama Indonesia

Oleh: Hanifah Tiara Hakim

Pendidikan Sosiologi B 2015

 “Pendidikan umumnya berarti daya upaya untuk memajukan budi pekerti ( karakter, kekuatan

bathin), pikiran (intellect) dan jasmani anak-anak selaras dengan alam dan masyarakatnya” 1 .

Kalimat tersebut adalah gagasan mengenai pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara yang

merupakan seorang mentri pendidikan pertama di Indonesia. Pendidikan berfungsi untuk

mencerdaskan manusia serta mengoptimalkan fungsi dari akal dan pikiran yang dimiliki. Setiap

negara pasti memiliki aturan tersendiri dalam menjalankan pendidikan di negaranya, salah

satunya Indonesia.

Pendidikan di setiap negara pada umumnya dibuat berdasarkan ideologi cita-cita dari negara

tersebut 2 . Ketika suatu ideologi atau sistem pemerintahan negara berganti, maka terdapat

perubahan pula pada sistem pendidikannya. Begitu pun dengan Indonesia dan pendidikannya.

Berawal dari zaman orde lama ketika kepemimpinan negara dipegang oleh Ir. Soekarno.

Soekarno beserta jajaran kabinetnya memiliki cita-cita untuk mempertahankan kemerdekaan

Indonesia serta menanamkan nilai-nilai cinta tanah air kepada seluruh rakyatnya.

Pada zaman orde lama, pendidikan dijalankan dengan serba terbatas walaupun masih bisa

dijalankan sesuai dengan UUD 1945 tentang pendidikan nasionalisme. Keterbatasan disini

berupa sumber daya manusia yang masih sedikit dan hanya mengandalkan para guru lulusan dari

sekolah kolonial. Selain itu, bangunan sekolah yang didirikan pun masih cukup minim..

Keterbatasan ini menyebabkan tingkat intelektualitas rakyat masih belum merata. Pendidikan

Indonesia sendiri pada masa itu diatur dalam Undang Pendidikan No.4/1950 junto no.12/1954.

Kabinet pemerintahan yang memiliki cita-cita untuk menanamkan nilai nasionalisme, sosialisme,

dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia menyebabkan terlahirnya mata pelajaran Ilmu

Kewargaan Negara atau biasa disebut Civics. Mata pelajaran ini diajarkan pada tingkat SMP dan

1 http://www.diwarta.com/2012/06/14/pengertian-pendidikan-menurut-ki-hajar-dewantara.html (diakses pada 3

April 2018)

2 https://id.scribd.com/doc/45402867/Kebijakan-Pendidikan-Orde-Lama (diakses pada 3 April 2018)

SMA dengan materi sosialisme Indonesia yang merupakan salah satu ajarannya. Hal ini

dikarenakan oleh Indonesia yang kuat akan cita-cita sosialisme pada era Soekarno.

Selanjutnya, mengenai pengajar ataupun guru pada masa itu asih mengalami

kekurangan (menggunakan para lulusan sekolah guru zaman kolonial) sebagaimana

telah disebutkan di paragraf sebelumnya. Untuk mengatasi hal ini, terbentuklah

kebijakan untuk menyebarkan mahasiswa-mahasiswa ke seluruh provinsi Indonesia

dengan tujuan untuk mengajarkan membaca atau memberantas buta huruf. Berawal

dari hal ini, pada akhirnya dibukalah beberapa universitas (selain UI, IPB, ITB,

Gajah Mada, dan UNAIR) di beberapa provinsi lain yang pada akhirnya

mengalami penurunan kualitas akibat rendahnya tingkat pengajar dosen.

Pada zaman orde lama, pendidikan dilaksanakan berdasarkan kepada instruksi dari

menteri pendidikan kala itu (Ki Hajar Dewantara). Ki Hajar Dewantara pada saat

beberapa bulan setelah proklamasi menginstruksikan para guru untuk membuang

sistem pendidikan kolonial dan mengutamakan patriotisme. Dalam proses

pembelajaran pun standar usia wajib belajar bermula dari anak usia 8 tahun. Tahapan

jenjang pendidikan juga bermula dari Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama,

Sekolah Menengah Atas, dan Kuliah di jenjang Universitas.

Jika dikaitkan dengan keadaan pendidikan Indonesia saat ini, maka pendidikan orde

lama memang memiliki kekurangan yang cukup besar. Sebagaimana kendala SDM

serta ketersediaan bangunan yang belum memadai. Selain itu, jumlah universitas

dengan standar pendidikan terbaik pun hanya terpusat di Pulau Jawa saja. Namun,

pada masa itu, pendidikan berperan demi mewujudkan cita-cita bersama negara yang

baru merdeka. Ketika itu, pendidikan masih belum terkontaminasi maksimal dengan

politik dari penguasa.

Selanjutnya, pendidikan juga berfungsi untuk membentuk rasa cinta tanah air dan

moral luhur yang terlihat dari keberadaan guru yang diagung-agungkan oleh peserta

didik. Berbeda halnya dengan zaman sekarang yang banyak memiliki dinamika

permasalahan antar guru dan peserta didik. Selain itu, kepentingan pihak luar tidak

tercampur dalam penyusunan pendidikan karena Soekarno yang tidak ingin SDA

Indonesia dikuasai asing. Dengan harapannya bahwa SDA Indonesia akan

dimanfaatkan oleh anak cucu Indonesia kelak.